本文摘要：2018年11月16日上午，成都高新区李秋菊王晓明名师工作室暨三岔湖小学(工业园实小东区)小学中段增进学生深度自学课例活动在三岔湖小学低小部举办。

2018年11月16日上午，成都高新区李秋菊王晓明名师工作室暨三岔湖小学(工业园实小东区)小学中段增进学生深度自学课例活动在三岔湖小学低小部举办。工作室两位导师及部分成员和学员、高新区(东区)三岔学区小学数学骨干教师、三岔湖小学及工业园实小本部部分数学教师参与了活动。chw首先是三岔湖小学胡文东副校长致欢迎辞。chwchw胡校长代表学校向来自工作室的专家以及来自工业园南区和东区的各学校的老师们回应冷淡的青睐，期望通过本次活动的参访与交流，能以研促教，以教促学，从而让老师们的学科专业素养获得有效地提高，学生的深度自学能明确实施，并预祝这次研讨活动获得圆满成功。

chw接下来的研讨活动是由三岔湖小学冯露老师和工业园实验小学王开兰老师分别任教同课异构课《分数的可行性了解》(西师版)chw三岔湖小学冯露老师任教《分数的可行性了解》chwchw冯老师通过有意思的西游记故事引领学生动手操作者，大胆尝试，可行性感官分数产生的必要性。一整堂课学生兴趣浓厚，参与度低，教师评论希望做到，让学生深刻理解了分数的意义，培育了学生的思维的灵活性和完整性。有展示，有交流，有深度，有扩展伸延，轻松愉快的课堂氛围给讲课老师们留给了深刻印象的印象。

chwchw工业园实小王开兰老师任教《分数的可行性了解》chwchw王老师的课堂十分有条理，富裕儿童简化的语言，平易近人的教态，得宜的板书，多媒体教学的必要运用，每一个教学环节都深深更有学生留意。王老师设计的三个操作者活动，充份磨练了学生的动手动脑能力，并引领学生多方位展开深度思维，将孩子的分法展出在黑板上更加引发了孩子的自学热情。让孩子自己总结，自己传达，原始的呈现出了学生的思维状态。

chwchw任教的两位老师分别做到三分钟说道课。chw冯老师三分钟说道课chwchw王老师三分钟说道课chwchw参会老师权利评课chwchwchwchwchwchw高新区名师工作室的专家李秋菊和王晓明老师对深度自学展开专业引导，针对两位老师的同课异构课例，明确提出了对深度教学的思维研究。

chwchw王晓明老师明确提出教学必须迎合学生的思维，引起学生的深度思维。他期望所有老师注目学生的深度思维并引导更加多学生展开深度思维。

chwchw李秋菊老师明确提出深度自学的思想内涵应当还包括三方面:看清心灵深处的自学、了解数学本质的自学、进行问题解决问题的自学。chwchw两位导师的指导让老师们在平时的教育教学中培育学生的深度思维能力有了具体的方向。chw在这次课例研讨活动的最后环节，胡校长和凌主任对本次活动展开了总结和未来发展，对两位导师的深度指导表示感谢，并充分肯定了两位放学老师课前的浅铁环教材，精心备课，精致的课件制作，教研组的重复磨课，针对问题献计献策，最后呈现了两堂精彩的同课异构课例。chwchw本次活动充分发挥了名师和专家的引导起到，更进一步提高了三岔湖小学老师和兄弟学校老师的专业发展意识和教学水平。

本次课例研究气氛冷淡，活动积极开展成功，在今后的工作中之后探寻小学数学课堂教学中引领学生深度自学的教学策略，期望下次还有这样精彩而有意义的研修活动。

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